第一次见到他，是去年9月，看到他，并没觉得他跟正常孩子有什么不一样，白净、帅气，一双无辜的大眼睛，看着你，认真地说着“老师好！”后来，跟家长交流了解到，孩子有轻度自闭症的症状，但并没有确诊。本来已经在普校一年级入学，因为无法正常融入班集体，并伴随越来越多的问题行为，被劝退，后来送到了特殊学校。在我与她妈妈交流过程中，他自己说，他到郴州特校是来改掉坏毛病的，改好了，他就要回宜章（普校）读书了。我听着觉得特别的心疼，他的父母把他保护的很好，教育的也很好，而社会好像亏欠了他很多。我对他妈妈说，我会尽最大努力帮助他，希望他可以早日回到普校上学。

真正进入班级学习之后，我发现他真的有很多问题行为，比如，不会分享；多动，注意力不集中；与人交流很刻板。针对他的这一系列问题，我想了很多办法。

一、学会与人分享

我发现他每天都会带零食到学校，然后自己一个人吃掉，从不会给别人吃，跟他妈妈了解到，他的东西绝对不会分给别人的。于是，我借着班队活动课，讲了《孔融让梨》的故事，教育学生好的东西要学会分享，他虽然嘴上学会了要分享，但行为丝毫没有改变。后来，我们班学生小璇过生日，我决定在教室帮她开生日party，正好可以趁机教他学会分享，趁着他不在教室的时候，我提前给班里其他同学们每人发了糖果，说，“今天是小璇的的生日，你们等下可以把糖果送给她当生日礼物。”Party开始后，同学们纷纷把自己的糖果送给小璇，他没有糖果，有些不知所措，我对他说，“今天是小璇的生日，等下我们要一起吹蜡烛，吃蛋糕（他非常喜欢吃蛋糕），你有没有生日礼物要送给小璇呢？”他想了想，非常不情愿地从书包里拿出一包饼干，送给了小璇。虽然，不情愿但他的东西还是拿出来了，我很夸张地表扬了他，放学时，当着她妈妈的面又夸了他，他心里美滋滋的。第二天，课后，我给学生分零食吃，大家都吃的特别开心，我问，“老师的零食好不好吃？”他们都说“好吃”，我说“好的东西就要跟别人一起分享，老师希望同学们有好的东西也要跟你的同学、父母、哥哥姐姐一起分享。”午睡回来，我就看到他在给同学们发葡萄干。他终于学会了分享。现在，他不仅会跟同学们分享零食，还会主动跟老师分享他画的新作品、他在书上看到的新玩意儿。

二、改善多动，训练注意力   

    他特别喜欢满教室跑，特别是有人追他的时候，每次都要等他自己冷静下来还能停止。对于这个问题，我非常头痛，因为课间休息，孩子们一起玩闹他很容易被刺激到，然后就开始满教室跑，不仅自己容易受伤，也容易撞到别人。在阳光大课间的时候，我观察到他并不喜欢跑步。于是，每次他在教室跑，我就会带他到操场跑步，直到他跑不动为止。这样跑过了几次后，我发现他在教室跑的次数越来越少了。

他上课注意力也特别不集中，为了训练他的注意力，我上课之前都会给他布置任务，完成任务就会奖励贴纸贴在他的名字后面。比如，这节课学习课文，我给他的任务就是要背诵课文，并能回答我的问题。为了完成任务，他上课就必须认认真真的，偶尔走神，只要老师稍加提醒，他的思绪就能回到课堂上来。这样他注意力不集中的毛病也改善了很多。

三、学会与人交流

    他会说很多话，也能回答一些问题，但是前提是这些话之前都有人教过他。所以他的交流是非常刻板的，就像演戏一样，都是设定好的。于是，我常常带着他，让他跟不同的老师说话，也经常和他聊天，问一些他在家没有遇到的问题，充分让他提取他认知里面的东西。有一天，他画了一个火车，一个高铁，非常兴奋地拿给我看，我问他画的是什么？然后问他是用来干什么的？然后问他火车和高铁的区别。这些问题没有人事先教他怎么回答，但他通过思考也竟然可以回答出来了。每一次的对话，就是一个小进步。现在，他的表达能力也越来越好了。

    他就是小泽，虽然很不舍他即将回普校，但也最想把他送回普校。 

每一位特殊孩子都是折翼的天使，我一直以为特殊教育教师的作用是为他们托起他们折损的翅膀，后来我明白了，我们不可能永远守护着他们，托着他们的翅膀飞翔，我们应该做的是教他们如何用折损的翅膀去飞翔，如果不能飞翔，那么我们就教他们行走。我们不要做这群特殊孩子身边的守护者，而要做他们人生的摆渡人，将他们送到更远的远方。