扎实的识字教学有助于增强智障学生的识字能力和思维能力。如何结合智障学生的身心特点开展教学工作，落实识字教学任务是我们每个生活语文老师要思考的问题。下面是我在教学中的一点尝试性做法，在这里与大家分享。

一、注重习惯培养

因为智障孩子入特校前没有经历过学前教育，入学时他们不仅没有必需的学习方法，连基本的学习习惯也不具备。所以我们生活语文老师首先要注重培养学生良好的学习习惯，从告诉他们怎样坐立行走入手，时时刻刻提醒他们读书要口到、眼到、心到，写字时做到身正、肩平、足安。针对智障孩子读书喜欢漏字、添字、跳读等特点，我们还要特别注意培养学生指读的习惯。让好的习惯为学生顺畅地在课本中识字、在生活中识字奠定基础。

首先，我们要努力做到集中识字与分散识字相结合，培养学生见字识字的习惯，对学生进行语感训练。其次，我们要鼓励家长参与到指导学生识字的行列，有意识地引导学生在生活中识字，为学生提供更多温故知新的机会，拓展学生的识字渠道。这样，当学生具备了一定的识字量，体会到了识字的乐趣以后，他们就自然而然地会乐于识字、善于识字了。

二、注重认写同步

识字要在语言的实践交流中延伸发展，而指导学生多感官参与识字活动，做到认写同步便是一大捷径。在指导学生理解字义的基础上，我们可以让学生一边跟读一边跟着书空或一边读一边写，这样来加深对所学生字的音形义的全方位理解。