为贯彻落实《双流县人民政府关于推进特殊教育改革和发展的意见》（双府函〔2007〕181号）、《双流县人民政府办公室关于印发双流县残疾儿童、少年随班就读实验工作方案》（双办发〔2007〕110号）、《双流县人民政府关于推进国家特殊教育改革（随班就读）实验区建设的实施方案》和《成都市双流区2016年特殊教育提升计划实施方案》（双办发【2016】15号）文件精神，结合成都市教育局、双流区教育局开展随班就读工作要求，组织全区九年义务段随班就读学校相关行政、教师进行分模块、分层级的系统培训，提高各随读学校行政领导的融合教育管理理念，提高广大资源教师的特殊教育技能，提升各级资源教师普特教专业整合能力、个案服务能力、个别化课程的设计与实施能力，促进随读生学习质量提升，进一步深入推进我区随班就读工作内涵发展，特制定本实施方案。

一、组织管理

（一）本培训由双流区教育局统一领导和部署，成立领导小组和工作小组，由双流区特殊教育资源中心负责培训的组织和实施，双流区特殊教育资源中心特殊教育师资培训基地负责培训的实施、管理、指导及质量评估。

（1）领导小组

组长：谢正瑛

副组长：傅云昌

成员：罗丽 石彩霞

（2）工作小组

组长：石彩霞

成员：王 玲  张 静   梁雪梅  文 静

（二）各随班就读学校要高度重视选派相关人员分别参加培训，且人员相对固定。

（三）培训结束后，区特殊教育师资培训基地将评选出优秀学员进行表彰。

二、培训目标

通过系统培训各随班就读学校行政能树立正确的融合教育理念，掌握相关的特殊教育理论知识，为本校随班就读工作开展提供必要行政支持，资源教师能为特殊需要学生提供适宜的支持服务、掌握特殊教育教学的方法，随读教师能因地制宜调整适合随读生的课堂教学，进而全面促进我区随班就读工作内涵品质发展。

三、培训对象

（一）全区各幼儿园、九年义务段随班就读学校行政领导；

（二）全区各幼儿园、九年义务段随班就读学校资源室教师；

（三）全区各幼儿园、九年义务段随班就读学校随班就读骨干教师。

四、培训课时及内容

（一）培训课时

1、参加培训的随班就读学校（园）主管行政领导需完成不少于16学时的培训；

2、参加培训的随班就读学校（园）资源室教师需完成不少于96学时的培训；

3、参加培训的随班就读学校（园）随班就读骨干教师需完成不少于48学时的培训。

（二）培训内容

1、随读学校（园）主管行政培训：融合教育理念、国内外发展趋势、相关政策法规、融合教育领导力等方面。

2、随读学校(园)资源教师培训：各类常见特殊儿童的诊断、评估、个别化教育计划、个别化支持服务计划、资源教室课程调整、相关康复技能等方面。

3、随读学校（园）随班就读教师培训：特殊教育理念知识、融合教育班级管理、小伙伴支持策略、随班就读课堂教学等方面。

五、培训模式及安排

为提高培训的实效性，培训采取集中培训与分组培训，面授与自学研训相结合，统一以QQ群117222442为培训交流平台。

为提高培训的针对性，培训实行随读学校行政、资源教师、随读教师分层培训机制。其中，资源教师、骨干教师的培训又分为通识性培训和专业性培训两大模块。

授课专家主要包含台湾地区特教专家、大陆地区普特教专家、区域草根专家、教康实践骨干教师等，培训形式包含外出培训、区域培训、学校自培，研修形式为小组研讨、自主研修、个案实践等。

培训时间：2016年3月——2019年12月，4年时间完成系列培训，培训结束根据各培训科目考核情况，颁发毕业证书与学时证明。

六、培训管理流程

（一）报名及组班。培训前一个月，各随班就读学校（园）根据区教育局下发培训报名通知要求，将参加培训的三类人员名单上报特殊教育资源中心，由特殊教育资源中心特殊教育师资培训基地进行分班，确定班主任。

（二）培训过程。主讲教师组织好面授，指导学员完成作业，班主任要及时做好学员出勤情况登记及作业收缴。领导组在培训面授第一天到现场查检培训情况，在培训开展期间进行不定期抽查。

（三）合格认定。主讲教师在培训结束后组织科目考核，一周内批改学员作业，给出成绩，并推荐2-3份优秀作业。班主任在培训结束一周内整理学员出勤情况。工作组汇总出勤情况和各科成绩情况，在培训结束两周内认定学员合格情况。

七、培训考核

培训采用过程性评价与终结性评价相结合的考核办法，从学员的学习态度、参与过程与学习成效三方面进行综合考评，具体包括出勤、作业、讨论和反思。

八、培训经费

（一）培训不收取培训费用，培训期间的交通费、食宿费由参培学员返校报销。

（二）培训期间组织外出考察所产生的费用由各校报销。

九、培训进度安排表

双流区特殊教育资源中心

                                      二0一六年三月