秋日暖阳照，研讨沁人心，10月18日下午，双流区融合教育集团2022-2023学年度10月研修活动在东升小学如期举行。本次研讨活动在区资源中心王玲主任的组织下，围绕“融合教育数学学科课程实施”主题开展，各融合教育集团学校资源室教师全程参加。

区资源中心王玲主任主持本次研讨活动，并宣布研修主题及活动流程。本次研讨活动由东升小学苏丙利老师以一节数学展示课开启。这是一节数学操作课《搭积木比赛》。苏老师以闯关的形式，将知识点融进各个教学环节。闯关层层递进，环环相扣。第一关“画一画”，学生观察用5个小正方体搭建的立体图形，并在方格纸上画出从上面、正面、左面看到的形状；第二关“搭一搭”，学生根据从上面、左面看到的图形用小方块搭出符合条件的立体图形。第三关“看谁搭得多”属于本堂课的拓展部分，苏老师鼓励学生动手操作，尽可能多的搭出符合要求的立体图形。同时，苏老师在课前分析了随班就读孩子情况，制定了符合他学情的目标，并在课堂上给与了恰当的指导，以实现自己的教学目标。课后，苏老师和资源室老师及时分析随读学生课堂学习效果，以便资源室老师对随读孩子进行学科补救。

课堂观摩结束后，苏老师对本堂课进行说课，苏老师介绍了本堂课的教学目标、教学内容、如何设计教学环节等，展现如何为随读生降低目标、为其设计可参与的操作活动，充分考虑随读生的能力层次。同时，参会老师们对本节数学课进行评课议课，共同研讨，纷纷指出苏老师课堂中的精彩之处，尤其对苏老师课堂“融合无痕”大佳赞赏。

接着，资源室叶阳老师展示与苏老师这节数学课相关的学科补救课堂，并展示资源室如何评估随班就读孩子学习本节课的能力，并根据随读孩子进行课前铺垫，对孩子进行学习补救。

同时，叶老师对资源室学科补救课程的设计原则进行了介绍。学科补救课程根据“按需教学”原则，围绕课程中所需能力点设计补救内容；结合“小步子教学法”，将知识点尽可能拆分、细化；注重数学核心素养的培养，教会学生基础作图规则，为后续学习奠基；依据学生自身情况，设计符合能力层次的内容。

最后，区资源中心王玲主任对本次研修活动作总结，充分肯定了东升小学随读教师及资源室教师的课程设计。同时也对融合教育工作提要求，明方向，希望各学校能够根据学生实际情况进行课程设置，对随班就读孩子进行符合学情的学科补救。

本次研讨活动，以课程为统领，针对融合教育学生的学习起点、身心特点，进行了比较系统的展示。同时集团学校的老师们也表示，在本次活动中受益匪浅。同时也坚定信念，将更扎实的推进这项工作，做好班级、学科教师、资源室多方联动，更好地服务于随读学生。